众所周知，田径运动是体育运动中最古老、最基础的项目之一，有“运动之母”之称。经常系统、科学的参加田径运动能促进人体的新陈代谢、改善神经系统的调节功能和内脏器官的功能、提高人体的健康水平。田径运动不仅具有较大的锻炼价值，而且具有很高的观赏价值和竞技价值，它是发展身体素质、完善运动技能、培养意志品质、提高训练水平的主要方法与手段。　　随着我国学校教育由原来的“应试教育”向“素质教育”转轨，中小学体育教育向着多元化目标发展，这要求所培养的体育师资的职业素质和能力应是全面的、综合的，以适应中小学体育与健康教育改革和培养新型师资的需要。目前，体育教育专业田径课程的教学内容、教学手段和教学方法与适应21世纪人才培养的要求仍然存在差距，出现了学习的内容与中学体育教学改革相脱节的现象。如何改革田径课程才能适应现代教育变化，实现田径专业教学的适应性和科学性发展，是我省高校田径课程改革发展必须思考的问题。　　针对以上问题，本研究通过对广东省6所高校本科体育教育专业田径课程的现状以及当前存在的问题，提出合理的、实际的、科学的方法和措施，推动田径课的健康、持续发展，充分发挥田径课在高校体育教学中的地位和作用，提高学生对田径课程的兴趣，为体育教育专业田径课程培养基础教育改革所需要的新型合格体育教师提供策略与参考建议，研究结果如下:　　1.广东省高校体育教育专业的田径课程教学现状并不乐观，选择田径课程作为专项课的同学越来越少，田径课的开设越来越被动，目前高校体育教育专业田径教学没有形成一套符合基础教育改革方向和适合大学生特点及其职业倾向的教学内容与方法。　　2.导致田径课程遭受学生冷落的主要原因是田径课内容过于单调枯燥,缺乏趣味性，教法太死板，考核方法过于单一等因素。　　3.广东省体育教育专业田径课程教学方法主要沿袭传统教学方法，对于以学生为主体的启发式、探究式、兴趣教学法等新方法运用较少,教学内容的重点仍然是技能类为主的竞技项目，教学手段和教学模式有待改进。　　4.广东省高校体育教育专业田径课程考核与评价仍注重学生技术学习和达标评价，以终结性评价为主，缺乏过程性、发展性评价等评价性手段，考核办法不健全，不能培养学生良好的终身可持续发展能力。　　5.广东省高校体育教育专业田径课程的指导思想有待进一步改善。