在这个多元价值观念并行的时代,中学生人生观教育显得尤为突出。人生观对人的行为方式有重要作用,因而加强人生观的教育和培养意义重大。新课改提出教育要以人为本,一切为了学生的发展,而人生观教育恰是人本思想的重要体现。总的来说,古今中外的教育都很重视人生观的培养。人生观蕴含着民族文化处世原则,具有深厚的民族文化内涵。因而,在人生观教育的问题上,我们应该在继承和发展传统文化中积极的人生观的基础上,结合时代的发展要求,使传统的积极的人生观焕发出新的魅力,去引领中学生的人格成熟,从而引导民族的发展。具体到语文教育中,作为教师,我们很有必要对人生观教育有个整体的认知,作为语文课上人生观教育的重要载体—语文教科书,对其进行专题研究分析是十分必要的。语文教科书蕴含着丰富的人生观,这是语文科目的性质决定的,也是其他学科无法企及的优势。本研究以上海二期课改教材(实验版)教科书为基础,结合目前政府对青少年思想政治教育的要求,参照新课程标准以及多方面的文献资料,文学批评、课程与教学论、教育学、教育心理学等学科知识相联系,综合运用文献法、比较法等教育研究方法,具体从五个方面做出论述:第一部分是对贬谪古诗文内涵的分析;第二部分当前中学生中学生思想现状进行分析;第三部分是对当前语文教学中贬谪古诗文的教学现状的分析;第四部分是贬谪古诗文对中学生人生观教育的意义的研究;第五部分针对上述研究,提出相应使用教材建议。通过对上述五方面的研究和分析,力图传承传统人生观的积极作用,并结合当下的社会现实,使中学生在面对挑战时能保持良好的心态,用积极的人生观去指导自己的生活时间。最后,希望通过本课题的研究和探讨,能对语文教科书在人生观方面的教学实践中有所启示,为当代基础教育事业的健全、完善贡献自己的绵薄之力。