现代的教育理念以开放、多元、创新、研究的特点得到了社会的广泛认可。在现代教育理念的指引下,当代大学生的学习模式发生改变,趋向于更加多样、灵活、主动的学习方式,强调师生之间、学生之间的交流互动。知识的来源途径是丰富的,除了课堂上的正常学习外,课余时间发生在户外的自主学习、交流也是重要的一种途径,这就必须借助一定的环境,只有当环境具备一定的特质时,才能真正激发学生课余时间户外自主行为的开展。近年来,在科教兴国的方针的指导下,高校迅速扩招,我国对高校加大了投入力度,重庆各高校也步入了一个高速发展的大时机,大量的改建、扩建、选址新建工程相继展开,表现出在高等教育体制下的空间繁荣。而作为学生户外主要的学习、交流空间——休读空间并没有引起规划者的足够重视,休读空间的规划设计一般是安排在校园规划设计程序的最后阶段,营造出的休读空间常常事与愿违,造成了场地的白白浪费。因此,笔者认为十分有必要对高校休读空间的规划设计进行系统的研究,为高校休读空间的建设提供一个可借鉴的模式,创造更多、更好的适宜学习与交流的环境。本文从产生的背景出发,通过对国内外学习空间、交往空间规划设计的回顾,发现现阶段的研究多数是集中在对于空间的环境、尺度、设施、使用者的行为研究等微观层面的研究,宏观层面欠缺考虑,这为本文的研究确定子研究方向,即从宏观和微观两方面进行阐述。根据重庆市“十五”规划,把重庆市主城都市发达经济圈定位为教育文化信息中心,是重庆市高校建设的重点。通过对主城区高校的建校时间、学科门类、校区建设情况、管理模式的分析,筛选出重庆市主城区最具代表性的8所高校包括6个老校区和4个新校区纳入本文研究的范围。通过对城市设计理论、校园规划理论、环境行为学理论、环境空间理论涉及的相关内容的分析,分别总结出各个理论指导下休读空间应具备的特征,最后总结归纳出休读空间在宏观、微观两方面应具备的特征,为实地的调查研究确定了调查方向。运用实地调查法,对涉及的高校从分布区域、空间类型、校园交通、空间环境四个方面进行深入的研究,找出现阶段新、老校区在休读空间上存在的不足。经过深刻的反思,认为原因主要在以下两个方面：一是高校休读空间建设缺乏整体性的布局；二是高校休读空间建设缺乏对学生心理行为的综合考虑。对高校休读空间整体性设计研究包括空间布局、内外交通、生态性、文化性四个方面。休读空间的构成要素分析包括硬质要素和软质要素两方面,概括总结出各类休读空间营造的要点,最后总结出重庆高校休读空间规划设计的原则。为重庆高校休读空间的规划设计提供一定的理论依据和实践基础。