本文针对当前德育模式研究中存在的一些问题和不足，结合情绪心理学的新近研究成果，尤其结合道德认知与道德情感关系的有关研究，分析了知情交融的内涵，进而提出了知情交融的德育模式。在运用文献分析、理论梳理、实地调查等方法基础上探讨了德育模式的内涵与特点、国内外德育模式的分类以及德育研究的理论特征，进而讨论了知情交融的德育模式的内涵及主要特征，重点阐述了知情交融的德育模式的基础观念、结构方式、功能目标和操作要领。 知情交融的德育模式的构建有其理论依据和现实基础，强调了道德认知与道德情感的有机融合，期望通过创设一定的教学条件，使学生的认知活动与情绪活动在积极互动的基础上协调统一、良性循环，产生知情互促的、和谐的心理状态，适应了学生的道德认知与道德情感的发展特点，激发了学生的道德学习热情，调动了学生的道德学习主动性，促进学生对德育内容的接受、感悟和掌握，发展了学生的道德学习能力，有助于提高学生的道德水平。