本文主要探讨英语语音训练对中学生英语听力能力的影响。当前关于英语语音和听力的研究,主要集中在探讨听力理解中的语音障碍、英语语音和听力教学现状及对策研究,然而研究存在一些局限性。首先,研究对象主要为大学生,包括英语专业与非英语专业的学生,而少有针对处于语言迅速发展阶段中学生的研究。其次,已有相关研究多探讨语音能力或语音教学与英语综合运用能力之间的关系,少有语音与听力能力之间相关性的探讨。针对上述研究的局限,本文主要以克拉申输入假说、言语辩听模型、安德森“三阶段”听力模式为理论基础,探讨英语语音训练对学生语音水平及听力能力的影响效果,试图回答以下两个问题：(1)英语语音训练能否促进中学生英语语音水平和听力能力的提高,程度如何?(2)学生英语语音水平和听力能力之间的相关性如何?为回答上述问题,本研究以浏阳市新文学校随机选择的七年级两个班的学生为研究对象,对实验组进行了为期五周的语音训练。本文以定性研究与定量研究相结合的方式,对实验结果进行了分析。研究结果表明：(1)英语语音训练对提高英语语音水平和听力能力效果显著；(2)英语语音水平与学生听力能力提高存在显著相关。本研究着眼于发现并解决基础阶段英语教、学中的具体问题,有一定的实际意义。但本研究样本量有限,研究者也未能深入课堂进行观察,研究结论可能存在一定的局限性。