美术教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。美术作为众多艺术门类中的一种,肩负着培养、提高学生审美能力的重任。在新的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中,对美术课的课程价值做了归纳,其中第一条便是“陶冶学生的情操,提高审美能力”,培养学生的审美能力在美术教育中有着导向性的作用。在美术欣赏课的教学设计中,教师需要掌握高中生在欣赏美术作品时的审美心理特征,例如学生的认知水平、感知美术作品的能力。掌握了这些信息,就可以帮助美术教师对不同的教学课题进行有效的组织和合理的安排,在带领学生欣赏美术作品的同时,如何培养学生的审美能力,如何设立教学目标,采取什么教学手段,美术教师有必要了解这个时期的学生的心理状态以及审美心理特点。在高中美术欣赏课的教学中要着重培养学生的审美能力,因为高中阶段对于学生来说从生理、心理都是聚变的时期,高中生在这一时期,审美意识逐渐形成,不断扩大的审美范围和日益成熟的审美价值会促使他们的审美能力不断提高。因此,如何利用好高中美术欣赏课,培养和提高学生欣赏美的能力就显得尤为重要。本论文力求从对高中美术欣赏课的分析研究开始,加强对高中美术欣赏课的认识,了解美术课程要求。同时,掌握高中生的认知水平、审美特点、审美能力,以新课程标准和先进的教育理论为指导,研究探索高中美术欣赏课的教学策略和方法,调动学习积极性,通过评价启发、情境创设等教学方式,为学生提供审美感知、审美想象、审美情感、审美理解的机会,最终达到培养学生审美能力的目的。