青少年期是冒险行为的高发时期,这一时期青少年个体的身心发展尚未健全,冒险行为会对青少年自己、他人的健康发展产生不同程度的不良影响。青少年的冒险行为主要受到个体的人格、知觉到的环境这两个系统的影响,自尊和同伴作为这两个系统中的核心组成部分对青少年行为的健康发展具有重要的作用。但以往研究较多关注自尊、同伴的单独作用或与其他因素的关联作用,共同探讨这两个因素的影响的研究则不多见。因此,本研究拟对自尊水平、同伴在场对青少年冒险行为的影响进行考察。本研究采用采用自尊量表(SES)、“红绿灯游戏”(The Stoplight Driving Game)来测量和评估山东省某高中高一学生的自尊水平和冒险行为,考察了自尊水平、同伴在场对青少年冒险行为的影响。研究1采用实验设计的方法考察自尊水平、同伴在场对青少年冒险行为(危险驾驶)的影响。研究2在研究1的基础上进一步考察了自尊水平、在场者熟悉度对青少年冒险行为(危险驾驶)的影响。主要研究结果如下:(1)自尊影响青少年的冒险行为,低水平自尊的青少年更加冒险;(2)相比个体单独的情境,同伴在场可以增加青少年的冒险行为;(3)自尊水平和同伴在场交互影响青少年的冒险行为:相比个体单独的情境,同伴在场增多了低自尊青少年的适应不良冒险行为;(4)在场者熟悉度对青少年的冒险行为无显著影响:朋友在场、陌生同龄人在场时青少年的冒险行为并无显著差异;(5)自尊水平和在场者熟悉度交互影响青少年的冒险行为:相比陌生同龄人,朋友在场时低水平自尊青少年的危险驾驶次数更多,换言之,朋友在场增多了低自尊青少年的冒险行为。