文体写作教学衔接是语文教学衔接中的一个组成部分,语文新课标指出“普通高中教育是与九年义务教育相衔接的基础教育”,并明确提出初高中语文教学要进行衔接。文体写作是语文教学中一个重要内容,在中、高考中也屡屡被强调,因此初高中文体写作教学衔接十分重要。关于初高中文体写作教学衔接的研究不多,深入探讨初高中文体写作教学衔接具有一定的教学实践上的探究价值。衔接是“事物首尾连接”,教学衔接是在实际教学过程中承上启下,融会贯通,加强连续性的教学,包括教学不同的内容在不同教学阶段的相互衔接。文体是指不同言语作品形式所形成的“体裁”,文体写作是人们根据文体的格式和内容的要求进行的写作活动,文体写作教学衔接是指文体写作教学在两个或两个以上不同阶段之间的衔接。初高中文体写作教学衔接是针对不同类别文体写作教学在初中与高中不同阶段之间教学的相互衔接以实现持续性发展。初高中文体写作教学衔接的依据有初高中课标教材内容安排衔接、初高中考纲考卷考核要求衔接和教育心理学强调衔接等,遵循总体上的循序渐进、教学内容的延续性和初高中文体写作教学的相对独立性原则。从课标层面、教学层面和考核层面三个角度分析初高中文体写作衔接现状,发现课标层面中文体写作教学目标从“具体”过渡到“综合”、教学层面中文体写作教学内容从明确的“意识与结构”过渡到“综合技艺”、考核层面中文体写作教学要求从“掌握基本写法”过渡到“表达方式多样化”。通过问卷调查从议论、记叙、说明、应用四种文体写作教学衔接的实际教学现状中,我们发现初高中文体写作教学目标上存在解读脱节或模糊问题、教学内容上存在新旧冲突或新旧不接问题、训练时长上存在衔接阻力问题、联系反馈上存在难度问题,对于衔接措施的选择更倾向于选择调查测试与开发专项文体写作教学衔接教材。根据初高中文体写作教学衔接现状,我们从课标解读、教学内容、考试要求等方面提出以下策略:明晓课标对文体写作教学目标衔接的要求,落实“理、据”目标,做好议论文文体写作教学衔接;紧扣“人、事”目标,做好记叙文文体写作教学衔接;强调“顺序”目标,做好说明文文体写作教学衔接;明确“常见”目标,做好应用文文体写作教学衔接。明晰教材中文体写作教学内容的衔接,完善衔接;清楚考纲考卷中文体写作教学衔接的要点,加强衔接。同时还要注重了解学情缓解衔接阻力、发挥学制优势创设衔接环境、开发专项文体衔接教材、促进教学反馈方式多元化。