现代信息技术的迅猛发展推动了人类社会的进程,也对信息时代的教育产生了深远影响,促使教育理念与学习方式不断发生变革。混合式学习是国际教育界广泛倡导的教育理念,是面对面的课堂学习和在线学习两种方式的有机整合,对于培养学生的学习能力具有重要意义。但是由于受传统观念的长期束缚,混合式学习在我国的教育实践效果仍不如人意,面对面学习中还存在着学生主体地位突显不足,学生被动式接受的现象,而对于在线学习过程,现代信息技术的优势也未得到充分体现,这些都将影响到教学质量的提升。翻转课堂是近年来国际教育界新兴的教育模式,实现了知识传授与知识内化的颠倒,并借助现代信息技术手段来丰富学习活动,对混合式学习的创新与发展具有非常重要的意义。本文通过整理相关文献,剖析国内外混合式学习模式的现状,把握翻转课堂、移动学习以及学习模式等概念,分析了混合式学习理论的内涵与教学过程,旨在为本文设计与应用混合式学习模式提供理论保障。通过对在校大学生开展的问卷调查,了解在线学习的影响因素、学习者的偏好与需求以及对混合式学习的认识等,为有针对性地设计基于翻转课堂的混合式学习模式提供更多依据。文中借鉴翻转课堂的教育理念,设计出基于翻转课堂的混合式学习模式,它利用无线网络、微信、移动终端等信息技术,形成了适于信息时代发展的移动学习和自主学习的虚拟在线学习环境,将微视频知识传递、课堂面对面知识巩固等相整合。文中针对“教育技术学导论”课程开展了混合式学习模式的实践应用,并从Moodle平台的讨论模块中的数据和学生的访谈获得该模式的应用效果,以此为据,对基于翻转课堂的混合式学习模式进行完善。希望本文的研究能为混合式学习的深入开展提供参考,以不断提升学习者的学习效果。