教育的最高目标是培养生动活泼、有创造精神的全面发展的人。高中阶段是学生发展的关键时期，每个学生都蕴藏着无限的潜能，老师是其引导者，帮助其成人成才。然而，在现实生活中，师生关系并非简单易事，还存在一些师生冲突。笔者以随州市部分高中为例，通过制定问卷展开调查研究，深度访谈，课堂观察等形式，分析总结高中师生冲突存在的表现形式、诱发原因、化解策略。　　导言部分主要阐明选题缘由、研究意义、研究方法，以及国外和国内师生冲突的研究综述。　　第一部分是高中师生冲突的现实考察。调查结论主要包括从两个方面来展开，一是从总体上来分析，具体包括高中师生关系满意度不高，高中师生冲突具有普遍性，课堂纪律是引发师生冲突的最重要因素，老师处理师生冲突的方式比较理性，师生双方对师生课堂冲突的认识不同，师生课堂冲突均影响师生情绪。二是从差异上进行分析，不同年级学生、班主任与科任教师相比表现不同，不同性别教师与学生在师生冲突中的表现也各不相同。具体包括高一高二学生比高三学生更容易和教师发生冲突，班主任比科任教师更容易与学生发生冲突，男教师比女教师更容易和学生发生冲突，男生比女生更容易与教师发生冲突。　　第二部分主要介绍高中师生冲突的影响，包括积极影响和消极影响。　　第三部分是对高中师生冲突现象产生根源的探析，主要从教师方面、学生方面、学校管理方面、家庭背景的影响、大众传媒与同辈群体等几个角度去分析产生高中师生冲突的根源。　　第四部分主要关于高中师生冲突的化解。主要包括:树立新型的教育观，构建新型师生关系;提升学生素质，端正学习态度;实施人性化管理，建设和谐校园;加强家庭教育，营造温馨家庭氛围。