幼儿园园本教研是立足幼儿园的实际,以幼儿教师为研究主体,选择合适的研究方法解决教师和他人在实践中的问题,促进幼儿的健康成长,促进教师的专业成长,提高幼儿园办园质量的一种研究活动。2006年5月,南京市成为全国首批园本教研制度建设的试验基地,各级各类的幼儿园都在园本教研的探索和实践方面取得了一定的成效,积累了一定的经验。但作为一种新型的教研模式,园本教研的发展还处于起步的阶段,受到办园条件、教师研究能力等因素的制约,南京市的园本教研在实践中还存在着很多的问题,如：园本教研的研究流于形式,研究水平停滞不前,研究成果没有形成系列等等。那么,园本教研在实践中的现状究竟如何,还存在哪些实际问题?需要如何去改进和调整?这些都成为园本教研研究中迫切需要了解和解决的问题。本研究遵循历史与逻辑相结合的考察路线,采用文献法、问卷法、观察法、访谈法、经验总结法,深入调查了南京市幼儿园的园本教研现状,在分析基础上提出存在的主要问题,并提出了发展建议。旨在通过此研究,为南京市园本教研发展提供一定的参考,同时也为广泛开展的园本教研的理论和实践研究提供鲜活的案例。本文共分四个部分。第一部分从园本教研产生的背景入手,对园本教研的概念、研究现状等方面做出综述,阐述了本研究的研究对象及研究方法；第二部分对南京市10所幼儿园的园本教研开展的成效进行分析；第三部分归纳总结了园本教研存在的主要问题及原因；第四部分,对南京市园本教研提出建议。