在新一轮课程改革背景下,培育学科核心素养成为各学科教学的重要追求。以培养“具有创造力的问题解决者”为归宿的问题教学是培育思想政治学科核心素养的重要途径,对增强思想政治理论课的思想性、理论性、亲和力以及针对性具有重要意义和价值。本文以培育学生核心素养为归宿,以提升高中思想政治课问题教学实施效果为切入点,探索核心素养导向下高中思想政治课问题教学的新要求和实施策略。核心素养导向的高中思想政治课问题教学意在引导学生在合作与探究的学习过程中,达成政治认同,培育科学精神,提高法治意识,促进公共参与。由于高考“指挥棒”、教师综合素质以及学生能力的制约,在当前思想政治课堂实际操作过程中,问题情境、问题设计和教学评价等环节仍存在制约学生核心素养培育的因素,主要表现在:问题情境脱离学生生活实际,缺少核心素养培育的针对性;问题设计质量不高,缺少核心素养培育的有效性;教学评价单一,缺少核心素养培育的多元化。为此,结合问题教学实施现状与已有理论研究,立足思想政治学科核心素养,高中思想政治课实施问题教学,首先要树立起以核心素养为导向的教学观,即坚持“以学生为中心”教学理念和“双主体”教学理念;其次,要优化问题情境,增强问题情境的生活性、形象性以及学科特性,助推学生形成核心素养;再次,要注重问题的价值引领性、启发性、针对性和序列化提升问题质量,高效率培育核心素养;从次,教师要提高组织能力,有效指导学生探究;最后,要完善教学评价体系,增强评价的过程性、发展性、导向性,为真正落实思想政治学科核心素养提供重要保障。