本文以埃里希·凯斯特纳创作于魏玛时期的四部儿童小说——《埃米尔擒贼记》、《小不点和安东》、《5月35日》和《飞翔的教室》作为研究对象,借助分析心理学的情结和原型概念,挖掘小说中的少年成长主题,进而对小说文本相对应的意识、个体无意识和集体无意识三个层面进行剖析,并揭示凯斯特纳钟情儿童小说创作和成长主题的外在因素和心理原因。本文共分为六章。第一章为引言部分,回顾凯斯特纳在德国和中国的研究历史与现状,分析有关凯斯特纳的研究热点,并介绍了本文的研究对象、研究方法和研究内容。第二章介绍凯斯特纳少年小说写作风格形成的渊源,探讨作家早期少年小说中的童话因素以及凯斯特纳对童话和幻想世界独特的表现方式。第三章从文本的意识层面讨论了凯斯特纳小说中的成长主题。纵观这四部小说,由于在人物、情节和背景上具有极大的跳跃性,笔者将其称为蒙太奇式的成长小说,并指出凯氏成长小说与德国传统成长小说的异同。第四章在文本的个体无意识层面上讨论了凯式成长主题的情结线索——童年情结、都市情结和“俄狄浦斯情结”,揭示了三大情结、尤其是“俄狄浦斯情结”在少年成长过程中的巨大作用。第五章深入小说的集体无意识层面,对小说中的天父原型进行分析,揭示出凯氏小说中少年成长的另一条重要线索——天父和地母的博弈。最终得出,替代父亲的男性形象和隐藏在文本最深处的作家都在履行天父作为成长少年的“精神导师”的责任。第六章对全文做出总结,强调对凯斯特纳少年小说的成长主题进行心理学分析的重要性,指出对凯斯特纳小说的主题分析在后世文学中的延续。埃里希·凯斯特纳早期的儿童小说具有深刻的思想内涵与幽默的审美价值,他的创作为后世儿童文学的创作开启了新的方向,开辟了一条“现实主义”道路,影响着一代甚至几代小读者的道德价值观。