【摘 要】
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该文首先对中药连翘的化学成分进行了提取、分离和鉴定,其主要目的是制备其定性和定量用化学对照品连翘酯苷A(forsythoside A)(Ⅷ)和连翘苷(phillyrin)(Ⅳ),并利用理化性质及
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该文首先对中药连翘的化学成分进行了提取、分离和鉴定,其主要目的是制备其定性和定量用化学对照品连翘酯苷A(forsythoside A)(Ⅷ)和连翘苷(phillyrin)(Ⅳ),并利用理化性质及光谱学特征对其进行了鉴定.在化学成分研究的基础上,该文重点对连翘药材的质量控制方法进行了研究.研究人员分别以连翘苷和连翘酯苷A作为化学对照品,采用薄层色谱法,建立了中药连翘的定性鉴别方法.又以连翘苷为指标成分,分别采用正相和反相两种高效液相色谱法,建立了连翘药材的含量测定方法.
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本论文借助计算机辅助的手段,模拟出RSK2激酶分子模型,以RSK2激酶为抑制作用靶标,围绕本课题组之前报道的结构新颖的高活性先导化合物,设计并合成了一系列较好性能的新型RSK2激酶抑制剂,并研究了其作为药物分子的细胞抗肿瘤活性,以此为基础,进行了第二批新型RSK2激酶抑制剂的衍生及活性研究,以探究对先导化合物的结构修饰对活性产生的影响。第一系列(A系列)化合物是苯甲酰肼类化合物的衍生。通过在苯环或
摘 要： 学习动机中最现实、最生动的因素是兴趣，这即是“求知欲”。在教学历程中要特别珍视学生的非智力因素的潜能，把老师的善教表现在学生的乐学上。虽然这一切在教学过程中有些过于追求完美，但如果一位教师能坚持动态生成的教学形式，那么师生一定会在课堂上享受到越来越多的精彩。 关键词： 英语教学 艺术性 教学法研究 一 学习动机中最现实、最生动的因素是兴趣，这即是“求知欲”。我国古代教诲先驱孔子在《
在近几年的初中英语教学中，我一直坚持听说领先、精讲多练的教学方法，遵循语言教学规律，采取多种方式方法，在英语课堂教学中，尽可能多地为学生提供语言实践的机会，使学生在听、说、读、写四方面得到充分的训练，彻底改变了教师一言堂的教学方法，活跃了课堂气氛，充分调动了学生学习英语的积极性，从而提高了英语教学质量。实践证明这种方法有利于学生能力的培养，有利于发挥学生学习的主动性，积极性和创造性，有利于减轻学生
摘 要： 在初中生英语学习中，很多学生都认为词汇是最难学的。作者在教学和研究中发现，有不少学生不知道运用恰当的英语词汇学习策略。运用恰当的词汇学习策略能够帮助学习者有效掌握英语词汇知识，提高词汇学习效率。 关键词： 初中英语词汇 学习策略 认知 活用 一、引言 语言离不开词汇。词汇是听、说、读、写、译各项技能发展的基础，不掌握一定量的词汇，听、说、读、写都无法顺利进行。正如英国著名语言学家D
京西第一山 驱车直奔京西，我们一路闲聊，说说前段读的书、看的戏、写的文，也扯几句家庭近况、北京轶事。不知不觉间，就开到了门头沟潭柘寺镇。 我们一直开到山脚下，先是沿着桑峪村小区边的道路开了一会儿。不久，路左侧赫然出现一块指示牌，牌子下是一条向上的山路，仅容二车错行，而且坡度陡增。车上行到约一半时，有闸杆拦路，原来旁边是购票处。我们下了车，方感到热浪汹汹，赶紧按工作人员指示，扫了健康码，换了票，