2003年,中华人民共和国教育部颁布了《普通高中生物学课程标准(实验)》,以下简称“新课标”。其中提出了“学生学会初步利用数学方法处理、解释数据”的要求,可见,在生物学课堂上运用数学思维思考问题是必须的。模型教学也是一种有效的科学研究方法,对进一步理解知识,锻炼思维有很大帮助。随着新课改的实施,关于在生物学课堂上构建数学模型已经成为教育研究中的一个热门课题。然而,我国针对这一方面的研究尚不足,尤其是能直接指导教学的具体案例不足,教师往往心有余而力不足。因此,开展基于数学建模理论的高中生物学教学实践研究很有现实意义。笔者采用文献研究法、行动研究法和纸笔测验法,对国内外现有的相关研究进行综述,结合数学建模理论的内容展开研究,梳理内容、分类,设计教学,实施教学,最后通过课堂实践反思教学。通过研究,发现我国高中生物学中数学模型教学确实存在不足之处,教材中虽然已有很多的数学模型资源,但如何使用却是一大难题。笔者通过自己对数学建模理论的研究,进行教学设计和实施,发现该理论对促进教学确有帮助。因此,笔者最后结合自己的研究对高中生物学中数学模型的教学给予了一些尝试性的建议,希望能对教师的教学有一定指导意义。