学校体育是国家体育事业蓬勃发展的重要基础,学校体育课程是现代多元体育概念发展中最具基础性、学习性的一部分。随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高,传统体育教学模式已经无法满足学习者的需求,学习方式的变革要求体育教学范式及时做出转型。在此背景下,如何将日益发达的科学技术和多媒体技术引入体育教学中对学生学习效果的提升尤为重要,而运动科技教学的兴起则为学校体育教育的发展带来了新契机,运动科技源于中国泰山体育产业集团的运动科技产品、微软公司的科技体感游戏机、日本任天堂公司运动科技产品等,本研究期望通过运动科技产品发展学生的运动动机、提高学生的运动技能。研究目的:以运动科技产品的代表性商品为研究实验工具,比较运动科技教学和传统体育教学对中学生学习效果的影响,深入探究将科技运用在体育教学上是否会给中学生带来不同的学习效果和不同的运动效益。研究方法:本文运用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计分析法等研究方法,并结合体育教学情况和中学生的身体发育特点,以沈阳实验中学一至三年级共六个班级的192名学生为调查对象。通过简单随机抽样将每个班级的学生分为实验组和对照组,实验组和对照组均授予相同的上课内容,而实验组加入运动游戏练习,每一组给予7-8分钟练习时间;而对照组采用不加入运动游戏的传统体育教学。使用学习效果量表对学生进行问卷调查,通过描述性统计和独立样本T检验对实验组和对照组的体育学习效果进行对比分析。研究结论:中学生采用运动科技体育教学在课程内容评估、与教师互动、学习兴趣、学习者态度、学习自我评估以及行为意图中与传统体育教学没有显著差异。采用运动科技教学并没有比传统体育教学产生更好的学习效果。但从资料分析结果的六概念平均数仍可看出两者在各概念学习效果上的差别,除了课程内容评估以外,运动科技教学在其余概念(与教师的互动、学习兴趣、学习者态度、学习自我评估和行为意图)对于学生学习效果皆有些细微的提升,这表示运动科技教学对中学生的学习效果还是有影响的。