鲁迅小说自诞生起便有多篇被收录进教材,不论时代变迁,教材如何改版,鲁迅小说始终占据着一席之地。鲁迅小说在中学生的教育认知过程中,一直都是重点和难点。一线的教师也进行了许多教学钻研,尝试摆脱困境,以期取得更高的教学成果,帮助学生更好地认识鲁迅。如果教师无法做出多方面的教学改变,则鲁迅小说教育的困局将永远无法打破。鲁迅小说中独到的语言运用、深刻的思想内涵、丰富的审美内涵、浓郁的人文情感,均与语文核心素质的语言、思想、审美、人文四大元素有着较高的契合程度。所以应该说,鲁迅小说教育不论是在“质”还是“量”上,对培育学生语文核心素质都有着巨大的教育意义。所以,本文将以《故乡》为例,深入探讨它在语文核心素养的大背景下的教育意义及其教学与时俱进的可能性和可行性,为中学对鲁迅作品教育的改进提出了一些策略。本文共包括三章:第一部分重点是对《故乡》进行了教学价值分析,这一部分是基于语文核心素养视野下进行的。从语言、思维、审美、文化四个方面,对《故乡》的教育价值展开了论述,尤其注重于从语言的角度阐述文学作品的叙事方式、话语风格和修辞手法;从思想的角度论述文学作品的思维形象性、批判性、创新性;以审美的角度品味作者的语言美、人性美和思维美;从人文的角度解析作品的传统文化底蕴、济世情怀。第二部分为搜集整理公开的课程设计与课堂实录,剖析《故乡》教学的现状及其中产生的问题以及成因。十几年来《故乡》教学尽管内容已经有了一些微小的调整,但总体上仍然具有很大的历史惯性,这既背离了原设计目标,又不适应当下学情。第三部分则是对课堂教学提供的可行性策略,从课程目标、教学方法、教学内容、课堂评估等四方面,分别给出了策略。