随着2003年国家对全日制普通高中地理教学提出新的课程标准,对具备全面素质的现代公民的要求成为现阶段高中地理教学的出发点,以往的对纯粹的理论知识的掌握转变为理论与实践紧密结合的课程教学。这方面,乡土地理的教学可以帮助学生们在掌握基础理论的前提下,根据教材内容通过选择富有乡土色彩的资源,以丰富课堂教学内容。这一方面有利于学生对知识的理解和掌握；另一方面也提高了学生们的学习兴趣,能够增强他们的动手能力、创新能力和实践能力,培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。基于此,本文以延边地区为例,进行延边地区高中阶段乡土地理课程资源的开发现状及对策研究,通过问卷调查以及访谈的方法,采用SPSS统计分析技术,探索延边地区高中乡土地理课程资源开发的基础和存在的问题,并提出开发对策,以推动延边地区高中乡土地理教学的普及,为边疆地区高中的素质教育提供科学的理论建议,促进国家区域的素质教育发展。经分析,延边地区高中教师对乡土地理课程的理念认识较好,但对乡土地理课程资源的开发并不积极。对乡土地理课程资源案例开发较少,利用方式单调。地理专业技能教学对开发乡土地理课程资源的影响较大,但很多教师缺乏乡土地理课程开发技能；教师对高中地理情境教学方面,情境教学资源单调,使学生的学习地理的积极性不高；教师对乡土地理课程资源库建设方面,收集很少,师生之间或学校之间信息交流缺乏。而学生对乡土地理课程资源开发的支持度、对家乡的了解、地理学习能力方面,学生对乡土地理课程资源开发支持度高,但学生对家乡的了解较少,对地理学习能力方面不够重视。针对以上出现的特点,本文对乡土地理课程资源开发提出以下开发对策：1)加强教师对乡土地理课程意识；2)开展高中地理情境探究教学；3)乡土地理课程资源的开发方式应灵活多样,本文以图片、案例、实践基地、多媒体技术等四个方面展开具体实施措施;4)加强乡土地理课程资源库的建设。另外,家庭、社会、政府等也要重视为学校乡土地理实施教学提供有力的保障及支持。