语文课程改革直接影响语文教科书的编写,2005年香港教育统筹局发表了名为《高中及高等教育新学制——投资香港未来的行动方案》的报告书,公布了三年高中的新学制将于2009年9月在中四年级实施。在这报告书中,希望高中课程需要照顾学生的不同兴趣、需要和能力,创设一个富有弹性、连贯及多元化的高中课程。从2009年开始,学生将有三年的时间在高中学习,依据高中课程的改革,香港各大出版社开始了新一轮的教科书编写。香港启思出版社于2009年出版了《启思版新高中中国语文》(必修部分)。本论文以学习理论、知识论、香港相关文件如《中国语文课程及评估指引》为理论基础,运用文献研究法、理论研究法、个案研究法和定量研究法,对该套教科书的编选体系和编选体例进行分析研究。研究结果显示,该套教科书的编选体系符合语文学科的特点；符合学生的认知发展；能够按照循序渐进的方式安排学习内容。编选体例的研究主要涉及了该套教科书的助读系统、范文系统、知识系统和练习系统。经过研究发现,助读系统具有数量多、材料类型多、色彩丰富等特点。范文系统中的范文具有典范性和时代性；体裁和题材风格多样化；选文遍及古今中外,并具有不同性质等特点。该套教科书的知识系统具有知识面全,以程序性知识为主；知识编排有点有面等特点；练习系统的习题具有科学性、难度层次性、思维启发性、题目趣味性、题量适当性等特点。最后本文依据《中国语文课程及评估指引》该文件中对教科书的要求,发现该套教科书能够体现课程宗旨；教科书内容涵盖了九大学习范畴；教科书兼顾了学生的学习能力；教科书能安排一定的学习活动让学生获得学习经历,提升语文学习能力；教科书为学生设计的自我评估部分能突出学习重点；教科书能够关注学生之间的能力差异；教科书的结构组织较为合理；教科书能鼓励学生自主探究。该套教科书在范文的地域特色；语文知识的衔接和实用文写作；习题设计的难易程度等方面对大陆教科书的编写有借鉴意义。本论文共分为五个部分,第一章绪论介绍了本论文的研究背景、研究意义、研究对象、研究方法以及相关文献综述。第二章讨论了香港高中语文教科书的编写依据,分别从理论依据和香港高中语文教科书编写方针入手,为全文打下了理论基础。其中理论依据包括了学习理论和知识论；香港高中语文教科书编写方针涉及了香港考试及评核局联合编订的《中国语文课程及评估指引(中四至中六)》(2007)、香港课程发展议会颁布的《中学中国语文建议学习重点》(2007)及《优质课本编写原则》。第三章讨论了高中语文教科书的编选体系,该部分从全套教科书编选体系和单元结构安排两方面入手。第四章讨论了高中语文教科书的内容,分别从范文系统、知识系统、助读系统和练习系统四个方面讨论。第五章依据《课程评估及指引》中对教科书的要求对该套教科书进行了整体评析；同时提出了对该套教科书的疑义,并且指出该套教科书对大陆地区编写教科书有一定的编写启示。