父母教养方式是指父母对子女的教育抚养态度和行为的相对稳定的风格。学生应对方式是在压力过程中继认知评价之后所表现出来的具体的应对行为。不同的父母教养方式、学生应对方式的不同,都会影响学生的心理发展,因此父母的教养方式、学生的应对方式在学生心理健康发展中起着重要的作用。本研究以父母教养方式问卷(EMBU)、应对方式问卷和症状自评量表(SCL-90)为工具,对广西百色市两所农村高中的544名学生进行父母教养方式、应对方式及心理健康的测量,结果发现:1、农村高中生的父母教育方式存在性别和年级差异(1)男生比女生从父亲体验到更多的惩罚和严厉、拒绝、否认和贬低,而男女生从母亲体验到的教养方式没有显著性差异。(2)高一学生比高二、高三学生从父亲体验到更多的过分干涉;高一、高二学生比高三学生从父亲体验到更多的惩罚、严厉与过度保护,从母亲体验到更多的过分干涉、过度保护、拒绝、否认、惩罚、严厉。2、农村高中生的应对方式存在性别和年级差异(1)男生比女生较多采用问题解决的积极应对方式,女生比男生较多采用退避、发泄等消极应对方式。(2)高一学生较多采用退避、发泄等消极应对方式和求助的积极应对方式;高三学生比高二学生较少采用问题解决、忍耐的应对方式。3、不同父母教育方式影响到农村高中生的心理健康父母亲对子女表现的情感温暖与理解越多,子女的心理健康状况越好;而父母亲对子女表现出越多的惩罚、严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝、否认和贬低、过度保护,则子女的心理健康状况越糟糕。4、农村高中生所采取的应对方式不同,其心理健康水平也不同心理健康良好的农村高中生较多采用问题解决的积极应对方式,较少采用发泄、幻想等消极应对方式;心理健康不良的农村高中生较多采用忍耐、退避等消极应对方式,较少采用问题解决的积极应对方式。5、父母教养方式会影响到农村高中生的应对方式父母亲的情感温暖与理解,有助于学生形成问题解决的积极应对方式;父母亲使用惩罚严厉、过分干涉、过度保护、偏爱、拒绝否认和贬低等不良教养方式,则使学生形成退避、发泄、幻想等消极的应对方式。依据上述研究结论,本研究提出了一些教育建议,以期为农村高中生家庭教育的开展提供帮助,改善亲子关系,促进农村高中生的心理健康。