随着对外汉语教学水平的不断提高,对外汉语教学中的国别化差异日渐明显。在对韩汉语教学中,文化教学至关重要。本文以韩国本土汉文教材《汉文》为研究对象,全面分析了教材《汉文》中的中国文化因素,对比了汉文教学中的文化因素与以《跟我学汉语》为代表的中国语教学中文化因素的异同,对对韩教材文化项目编写和对韩文化教学提出了一些思考建议。本文共四个部分。第一部分为绪论,首先说明了选题背景,对中韩汉语教学的现状以及文化教学的重要性进行了简单分析：接着分析了国内外现有的对韩汉语教学的研究现状和国内外专家学者的研究成果；最后阐释了本文的研究意义以及研究方法。第二部分为《汉文》教材研究部分。梳理分析了《汉文》的整体项目编排和选文特点,从课文、成语俗语、诗文、课后内容、单元总结等具体版块来分析《汉文》中的文化因素,归纳出了《汉文》中文化因素在各个部分编排的特点。第三部分对比了《汉文》与中国语教材《跟我学汉语》中文化因素的差异,主要差异在于两种教材的编排目的不同和教学内容的不同。汉文教材中的文化因素在汉字、词汇、文化等方面对中国语教学产生了积极影响,又在语音、汉字方面对中国语教学产生了消极影响。第四部分对教材编写和教学上提出了一些建议。结合《汉文》教材中文化因素编排的优点,以及汉文教材中文化因素对中国语教学的影响,笔者分别对韩汉语教学编写原则和编写内容提出了建议,并对对韩汉语教材文化因素教学上提出了自己的看法。