随着素质教育的普及,音乐作为美育的重要组成部分,已经深深扎根于学校和社会。与其他音乐形式相比,童声合唱有着丰富的表演内容、独特的视听感受,天然去修饰感是童声合唱特有的音乐感染力,其艺术性是任何音乐形式无法比对的。本文以笔者毕业音乐会童声合唱团“金麦田合唱团”为例,结合笔者研究生三年期间与本团团员排练及演出的实践经历,以现有相关理论为基础介绍如下内容:第一部分依据年龄段对童声合唱进行分类,阐述不同年龄段的童声合唱所表现出的音准问题,分析致使其出现音准问题的因素,其中包括:童声合唱团员演唱技巧、生理条件、气息使用、共鸣调节、声区转换、心理活动、外在环境因素,合唱作品速度快慢、节奏繁简、力度强弱、调式调性;第二部分针对前文提到的影响因素,分析童声合唱音准问题的解决方法,其中包括:提高指挥的音乐素养、加强呼吸与咬字训练、加入游戏与队形、训练体态律动及创造对外交流机会。