据国家卫生与计划生育委员会统计，2016年全国新出生人口1867万人，比2015年增长11％，其中，二孩出生率占45％。然而，很多二胎家庭中的长子（女）依旧处于“自我中心的阶段”，这导致在“全面二孩”政策的背景下滋生的一大问题是长子（女）对二孩的排斥。自二胎政策开放后，长子（女）排斥二孩的案例屡见不鲜，长子（女）对二孩的排斥不但对父母造成了困扰。我们不禁思考:作为二胎家庭中的父母在教育观念与行为上存在哪些问题，父母究竟该以何种方式引导长子（女）接纳弟弟/妹妹？　　本文以哈尔滨市长子（女）为3-6岁的二胎家庭中的父母作为调查对象，通过发放自编的调查问卷和访谈的方式开展对“二胎家庭中父母对3-6岁长子（女）‘同胞接纳’教育现状”调查。一方面，了解二胎家庭中父母对3-6岁长子（女）的“同胞接纳”教育观念和行为的现状及存在的问题;另一方面，为二胎家长中父母对3-6岁长子（女）的“同胞接纳”教育提供理论依据和经验借鉴。　　研究的内容主要包括以下几个方面:　　第一章:绪论。绪论部分包括研究缘起、概念的界定、国内外文献综述、研究目的、研究意义、研究对象、研究方法的介绍等。　　第二章:问卷的编制。首先，对问卷编制的结构进行探讨，初步确定问卷编制的维度和题目;其次利用SPSS22.0对问卷进行探索性因素分析、信度分析、效度分析，删除不合适的题目后确定问卷的最终维度和题目。　　第三章:对调查结果的描述与分析。首先，对哈尔滨市长子（女）为3-6岁的二胎家庭基本情况进行现状描述，包括对长子（女）的基本情况现状描述和对家庭的基本情况现状描述。其次，对二胎家庭中父母对3-6岁长子（女）的”同胞接纳”教育的教育观念与行为进行现状描述与结果分析。　　研究结果表明:父母“同胞接纳”的儿童观与亲子观、教子观、亲子交流、积极管教等整体上的均值较高，呈现良好的状态。但通过百分数统计发现部分父母对3-6岁长子（女）“同胞接纳”教育的教育观念、行为仍存在不足:　　部分父母对长子（女）的发表意见权持消极否认态度;对长子（女）的参与权持消极否认态度;“同胞接纳”教育过程中存在专制倾向;轻视对“同胞接纳”教育的准备与干预;对“同胞接纳”教育方式、方法认知模糊;重视教育经验而轻视科学教育;与长子（女）“同胞接纳”的亲子交流较少;缺乏“同胞接纳”教育引导与鼓励;对“同胞接纳”教育的奖励不足;忽视“同胞接纳”教育的情感表达;对“同胞接纳”的榜样示范较少。　　第四章:对影响父母的教育观念与教育行为出现问题的原因进行分析。　　第五章:研究建议。针对哈尔滨市二胎家庭中父母对3-6岁长子（女）“同胞接纳”教育存在的问题提出相应的对策和建议。