英语视听说是高职商务英语专业的一门基础课程,主要培养学生的听说能力。现行的高职视听说教材往往只有听力练习和音频,视频材料极其匮乏亦或内容陈旧。因此,本研究聚焦在英语视听说教学中引入原声视频材料,尝试探究以下三个研究问题:在英语视听说教学中运用原声视频材料(1)在多大程度上能激发学生英语学习兴趣?(2)在多大程度上能增加学生文化知识积累?(3)在多大程度上能提高学生听说能力?基于克拉申语言输入假设理论和斯温纳语言输出假设理论,笔者从2018年1月到2018年7月在浙江某职业技术学院开展了实验,以84位商务英语专业学生的两个平行班为研究对象。在保证常规课程教学的基础上,要求实验班的43名学生进行课内及课外的英语原声视频材料的听写、配音、角色扮演等活动。本研究主要通过问卷调查、访谈、前测与后测得到相关数据。本次研究发现:原声视频材料在英语视听说课上的运用能激发学生的英语学习兴趣,增加学生对目标语国家的文化知识积累,并有效地提高学生的英语听说水平。从问卷调查中可见,95.2%研究对象认为在英语视听说课上使用原声视频材料能够激发他们英语学习的兴趣,特别是听、说学习上的积极性和主动性;90.1%研究对象认为能增加他们目标语国家的文化知识,例如,与本国文化的差异、商务礼仪等方面。从前测数据可见,两个平行班的英语听说水平相当。然而,从后测数据中显示,实验班和控制班的听力平均分分别为56.82和51.45,前者比后者高出5.62分;两班的口语成绩平均分分别为25.6和24.5,实验班比控制班高出1.1分。基于如上研究发现,本研究就在高职英语视听说教学中运用原声视频材料提出以下建议:(1)当今国际交流日益增多,教师应高度重视原声视频材料在英语教学中的应用;(2)教师需与时俱进,不断提高自身的信息技术水平,搜集最新的材料以保持学生学习热情;(3)要充分发挥学生在查找原声视频材料中的主体作用。