教材是教学实施的基础和主要依据，教材的质量直接关系到学习者的学习热情和兴趣，直接影响教学效率。听力教学在这一点上表现得尤为突出。目前，对外汉语教学界所普遍遵循的教学原则是“听说领先，读写跟上”，从中我们也不难看出听力教学、听力教材编写在整个对外汉语教学体系中所占有的重要地位。　　目前听力教材编写、使用的现实情况不尽如人意，存在诸多问题。首先，听力教材品类少、针对性不强。听力教材在整个对外汉语教材中所占比重较小，专门针对初级阶段、有国别体化听力教材品类更少，针对蒙古国留学生的汉语教材至今几乎仍是空白。其次，教材语料枯燥不实用。从教学反馈信息来看，教师普遍反映很难选到一套适用的听力教材，部分学生认为目前所用教材枯燥，与社会生活脱节，不实用，无法学以致用。再次，听力教材编写的历史不长、经验不足，对听力教材编写的研究也有待加强。　　本文以对外汉语听力教学的基本理论为基础，参照对外汉语教材的编写原则，结合初级汉语学习者的心理特点，采用数据分析、调查论证的方法，从基本情况、语料选择、练习设置三方面对《成功之路·听和说》、《汉语听力教程》初级听力教材进行了较全面的对比分析和解释评价。在此基础上，从语料选择、练习设计、录音材料的制作等方面，对针对蒙古国留学生的汉语听力教材的编写提出建议。希望本文的研究能够充实对外汉语听力教材的比较研究，能够有益于对外汉语教材编写理论的发展，有利于针对蒙古国留学生汉语听力教材的编写和教学。