语法是语言知识的重要组成部分,语法能够促进学生在听、说、读、写等各方面英语水平的发展。然而,在实际的英语语法教学之中,传统演绎法教授一直占据着课堂。具体表现为教师满堂讲解语法规则,学生被动接受,由此导致了学生对英语语法课不感兴趣,语法学习效果不理想等后果。面对上述问题,为改善语法教学效果,探索崭新的英语语法教学模式,采用引导-发现法进行英语语法进行教学实验。在实验过程之中,实验班采用引导-发现法进行语法教学,对照班采用传统演绎法进行教学,从而验证引导-发现法与传统演绎法相比,能否提高学生的英语语法学习效率?具体研究问题如下:(1)引导-发现法能否提高学生的语法学习兴趣?(2)引导-发现法能否促进学生掌握语法知识?(3)引导-发现法能否提高学生的语法能力?本次教学实验为期3个月,采用实验法,以试卷测试与问卷调查作为主要实验工具予以研究。问卷调查旨在检验学生英语语法学习兴趣方面的变化,测试是检验对照班与实验班在实验前后语法知识与语法能力有无显著差异。收集到相关数据之后,使用SPSS 19.0对数据进行对比分析。实验结果显示:在英语语法教学之中,引导-发现法比演绎法更能提升学生的语法学习兴趣,促进学生掌握语法知识,提高学生的语法能力。但引导-发现法在使用过程之中对教师要求较高。