素质教育的全面实施,必须拥有一支数量充足且高素质的教师队伍,而教师继续教育是加强教师队伍建设、提高教师队伍素质,推动教育改革和发展的强大动力,也是促进教师专业发展的有效路径。本文选取国家级贫困县西畴为研究对象,通过文献分析、实地考察、问卷调查、访谈等研究方法,获得了该县初中教师继续教育的大量实证资料,以教师专业发展理论、学习型组织理论、终身教育理论为基础,全面、详细地描述了西畴县初中教师继续教育中存在的问题,并分析形成问题的原因,由此提出了改进西畴县初中教师继续教育实践、提高继续教育实效性的针对性建议。本文由六个部分的内容组成：第一部分阐述了选题的背景及研究的意义；第二部分界定了教师继续教育的概念,阐述了教师专业发展理论、学习型组织理论及终身教育理论与教师继续教育之间的关系,综述了国内外教师继续教育的研究现状；第三部分介绍了西畴县教师继续教育的开展情况,这部分内容基于笔者前往西畴县教育局收集材料,在师训办管理人员的帮助下,获取了与本研究相关的大量实证资料,通过对这些资料的整理分析,以文字结合表格、图形的方式呈现了西畴县中小学教师继续教育的概况；第四部分,客观地描述了西畴县初中教师继续教育的情况,包括被调查对象的基本情况、教师继续教育的内容、对继续教育的态度、需求等方面的内容；第五部分,总结了西畴县初中教师继续教育存在的问题并分析其原因；第六部分,提出了解决西畴县初中教师继续教育存在问题的针对性建议。研究发现,西畴县初中教师继续教育存在的主要问题有：培训内容与教师的实际需求不匹配；培训经费短缺,工学矛盾突出；校本培训流于形式,效果不理想。并根据存在的问题提出了针对性建议：增强继续教育实效性,切实满足教师需求；建立有效的继续教育经费分摊机制；优化继续教育环境,提高教师参加继续教育的积极性；加强校本培训开展力度,促进教师专业发展。