在现代社会中,教育已成为个人的核心竞争力,一个人教育获得的背后其家庭背景起着举足轻重的作用。同时随着社会的变迁,我国离婚率逐年增长,单亲母亲家庭的数量不断增加,单亲家庭的教育问题日渐引起社会广泛关注。国内外学者关于子代教育获得研究虽有不少,但缺少聚焦于单亲家庭的探讨,尤其是单亲母亲家庭子代这一特殊群体的教育获得问题还待深入研究。本研究通过对七个家庭的单身母亲及子代进行回溯式访谈,探究了单亲母亲家庭特殊的家庭背景对子代教育获得的影响。文章主要包括绪论、正文和结语三个部分。绪论部分阐述了本研究的背景及意义,厘清了研究涉及的相关概念及理论,以确定研究的范围和内容,并梳理了已有研究成果及趋势,同时,介绍了本研究所采用的三种研究方法。正文部分主要从家庭内部的家庭资源、教育期望和教养方式三个方面,分析了微观家庭因素对子代教育获得的影响。首先关于家庭资源分别对家庭经济资本、家庭文化资本和家庭社会资本进行了讨论,接着教育期望章节从单身母亲对子代的教育期望、子代个人的教育期望以及两者交互作用展开了探究,然后再对家庭教养方式展开了考察与分析,继而在前三章的基础上进行反思并提出建议,最后撰写了本文的结语。研究结果发现:第一,在单亲母亲家庭的家庭资源中,家庭经济资本通过直接提供教育资源帮助子代有更高的教育获得,家庭文化资本更倾向于间接地提高子代学业表现来影响其教育获得,而家庭社会资本能从前述两条途径来影响子代的教育获得。值得注意的是,个别单亲母亲家庭因家庭结构缺失而匮乏的社会资本,又通过家庭经济资本和家庭文化资本得到了弥补。第二,在单亲母亲家庭的教育期望方面,具有较高个人教育期望的子代,其学业表现更优异,最终的教育获得水平也更高。同时,单身母亲对子代的教育期望较高且能有效传递给子代时,该家庭子代的学历层次也更高。除此之外,亲子间教育期望的交互作用中,亲子双方有一致较高的教育期望,对其子代的教育获得有积极影响。第三,在单亲母亲家庭的教养方式中,实践权威与民主并重教养方式的单身母亲,对子代的学习习惯、语言能力和学习动机等方面都更重视和关注,子代能从更好的学业表现来促进个人的教育获得。而教养行为属于权威与忽视交替的单身母亲,除对子代的学习态度和学习归因缺乏引导外,还对子代的学习资源缺少支持,从而对其子代的教育获得产生负面影响。最后,本研究对单亲母亲家庭中对子代教育获得不利的家庭因素进行了反思:想弥补单亲抚养对子代教育参与的不足,需要单身母亲重视家庭教育;想增加单亲母亲家庭子代家庭外的文化氛围,可以发挥学校力量;想提高单亲母亲家庭教育资源的支持,还需健全社会组织。