高考试题的研究一直是基础教育研究的热点,每年关于高考的研究层出不穷。而现有关于高考的研究大部分为题目的赏析、解题技巧的分析、命题趋势的研究和高考复习策略等。目前高考研究大多倾向于知识点的研究,知识对于高考来说很重要。但是高考不仅考查了知识,还考查了学生的能力。在全面推行素质教育的时代,能力培养一直是教育的重点。而在新课改的背景下,高考试题不仅仅以知识立意为导向,还以能力立意为导向,强调对学生能力的考查。本文选择了近三年的新课标Ⅰ卷、上海卷、天津卷和重庆卷进行研究。从能力结构的横向分布和能力结构的纵向分布进行统计,再将所得的结果进行多方面的比较。研究发现:从能力结构的横向分布上看,考查分析综合能力的试题所占的比重最大,是四个地区高考试题考查的重点,说明分析问题、解决问题和综合运用物理知识是高考试题考查的重点。考查实验能力和数学能力的试题比重保持稳定。实验题目重点考查了仪器的使用,实验数据的处理、实验现象的分析和实验误差的分析等。从能力结构的纵向分布上看,四套试卷处于多点结构水平的试题的比重最大,考查了学生掌握知识点的全面性。其次是关联结构水平的试题比重比较大,考查学生将多个知识点有机整合的能力。客观试题大部分处于单点结构水平和多点结构水平,主观试题的各个能力层次均有分布。客观题注重知识面的考查,而主观题能力要求较高,具有一定区分度。从知识层面上看,力学和电磁学作为主干知识,各个能力层次均有分布;热学、光学和原子物理学试题以单点结构水平和多点结构水平为主,重在基础知识的考查。