美育是素质教育中的重要部分，而美术教育又是学校进行美育的重要途径，新的美术课程标准强调美术教育的人文性，和对文化和生活的关注，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。因此我们在美术教学中在除了考虑到技法和知识的传授外，对学生审美方面的培养同样不可忽视。作者在教学实践过程中发现流行文化已经充斥在中学生生活中的方方面面，当代中学生的审美观念也深受流行文化的影响。流行文化自20世纪60年代兴起以来，凭借其消费娱乐功能被大众所接受和追随，潜移默化地影响着我们的生活，流行文化模糊了精英文化与通俗文化之间的界限，改变了传统的审美模式，对我们审美观念产生了巨大的影响。特别是对于思想活跃，处于青春期的中学生来说，流行文化对其审美造成的影响更为明显。本文以中学生这个群体为研究对象，以流行文化对中学生审美的影响为主要研究内容，以寻求如何应对流行文化对中学生审美造成影响的对策为研究目的。中学生这一群体的年龄在13岁到18岁之间，处于由儿童向成年人发展的过渡时期，在这一时期，个体的生理日趋成熟，心理认知能力显著提高，性意识产生，审美意识开始形成，有着强烈的审美需求，正是个体审美发展的关键阶段同时也是危机阶段。纷繁复杂、内容多变的流行文化对中学生的审美发展造成了巨大的影响。流行文化是一把双刃剑，一方面，它创造了大量的、丰富的文化产品，使中学生的审美范围得到了极大的拓展，为中学生进行审美活动提供大量的审美对象，促进了中学生审美创造能力的提高；在另一方面，流行文化产品的质量良莠不齐，一些低级的流行文化产品对中学生的审美发展产生一些不良影响，造成了中学生审美观念的扭曲化、审美体验的浅表化、审美趣味低俗化的现象。面对流行文化对中学生审美造成的这些影响，笔者认为，首先，政府应该加强对文化产业的监管措施，净化文化市场。其次，作为教育工作者的我们应该用辩证的态度去审视流行文化，不能只看到流行文化的负面影响，从而把流行文化视为洪水猛兽，敬而远之，也不能只看到其积极影响从而全面肯定，一味接受。我们应该重视中学生的审美教育工作，开展艺术课程，提高中学生的审美品位，帮助中学生树立正确的健康的审美观念，提高中学生明是非、辨美丑的能力，自觉抵制不良的流行文化产品。同时肯定流行文化的积极意义，让优秀的流行文化产品成为促进中学健康成长全面发展的重要力量。最后，家长要多关心孩子，重视家庭美育，注意自己的言谈举止，为孩子营造一个温馨和谐的家庭环境。