择校现象不仅是一个教育问题,也是一个社会问题。尤其在教育公平问题日益被关注的当今社会,择校的公平性自然成为基础教育领域的热门话题,也是教育理论界聚焦的重点。本文对于择校现象的研究既是立足于对现实教育热点问题的思考,也期望从理论上对义务教育择校现象进行深入的分析和研究。从本质上看,择校现象是在国家基本上普及义务教育,保障了最起码的受教育权利之后,人们对更高层次的权利即教育选择权的要求。自发的择校热潮虽然在一定程度上引发了教育乃至社会的不公平,但是随着社会的不断发展和人们观念的改变,择校的必然性以及所体现的合理性和公平性也逐渐被人们认识和接受。在一定程度上,择校入学满足了人们日益增长的多样化的教育需求,发挥着进一步扩大教育公平的作用。本研究在对教育公平范畴进行重新认识,形成了本研究的教育公平观,并纠正人们在教育公平发展过程中的认识误区的基础上,分析义务教育择校现象的合理性和公平性。本研究分为四部分:第一章为绪论部分,主要包括本研究的缘起、研究现状、研究方法及创新之处。第二章从择校热现象出现的社会和教育背景及目前存在的几种择校方式入手,分析了择校过程中不同利益群体即教育行政部门、学校以及家长的态度,尤其是作为直接利益触动者的家长群体,他们对择校的态度是研究的关键所在。尽管家长群体有强烈的择校需求,认为家庭教育需求的相对满足才是教育的公平。但择校现象却遭遇到诸多质疑,笔者在此基础上对择校热的出现从历史、经济、制度等原因上进行了深入分析。第三章首先对公平、教育公平范畴进行重新定位,从家庭教育需求的满足角度看,教育公平是教育需求的相对满足。在第二章中对择校现象的整体认识和纠正以往人们对教育公平认识存在误区的基础上,本章重点从基本人权、个体差异、资源共享、学校动态发展、就近入学制度及国外择校的经验六个方面,分析了义务教育择校现象的合理性和公平性,认为择校一定程度上体现了家庭教育需要的相对满足,并扩大了教育公平的范围。第四章是针对择校现象在一定程度上引发的不公平感,从政府部门、学校(重点学校和一般或薄弱学校)、家长、学生以及社会五个方面进行改善。尤其是作为义务教育投资主体的政府,应规范择校行为,引导择校行为的健康、有序进行的同时,积极推进义务教育的相对均衡发展,并且发展高质量的民办学校,走特色创新之路,以扩大民众教育选择的范围,维护教育的公平和社会的正义。