本论文的研究内容是利用多媒体数字教室进行课程录制，通过课堂观察研究教师的课堂教学行为和观察学生的学习情况从而找出授课教师的课堂教学行为的有效程度及存在问题，从学生的角度对教师的教学行为做分析，找出问题并作出案例分析。另外，通过分析学生的调查问卷和学科教师进行针对性评课辅助自己的研究。本论文所采用的研究方法主要包括文献法、观察法、调查法、访谈法、分析归纳法和总结法。这篇论文的研究目的在于通过研究笔者所录制的课程，对自身教学行为中存在的问题加以分析，从而改善课堂教学行为，增加教师的积极性、授课内容的新颖性、高效性以及针对不同学生的因材施教的要求。同时也可以培养学生学习地理的兴趣，提高学生对地理课的兴趣、提高地理课堂教学的质量。本文共分为以下几个部分：在绪论部分，首先，对本文的选题目的和意义进行论述，对本文的行文结构有一个方向性的指引；其次笔者介绍了关于本选题的研究现状和理论基础，最后绪论部分介绍了本文的思路和方法。在论文中的第二部分，笔者对高中地理教学行为进行了一系列理论研究，只有明确了概念、性质等基本问题，才能进行教学实践和教学反思，找出导致地理教学过程中教学行为存在问题的主要因素。第三部分笔者就观察自己录制的课程以及结合学生调查问卷、同学科教师点评等方法总结出问题，提出了一系列解决的对策，旨在通过个案的研究，达到推广的作用，最终达到帮助一线教师提高教学能力。通过本文的研究，笔者归纳了自己在教学过程中存在的问题，并针对这些问题就讲解行为、提问行为、组织行为和呈示行为中存在的问题分别提出了如下的解决对策，首先，要扩大知识面，运用多种讲解行为，提高讲解行为效果；其次改善提问行为,实施有效提问；第三要改善教学组织行为,提高课堂组织管理能力；最后合理把握地理教学的呈示行为，让学生学有所用。以上对策的提出针对性明确，且具有很强的实用性和可行性，可推广至广大一线教师运用，对于地理教师教学效能的提升有很大裨益。