高中语文教学的重点之一就是议论文写作教学,但由于多种原因导致在高中议论文写作并没有得到相应的重视,议论文教学呈现出重要的地位与低效的现实。写作教学一直以来都是世界极为关注的话题,高中议论文写作教学研究有从整体方面、技巧方面、新课程标准方面、思维方面等。这些研究都是基于议论文本身,很少有系统性借鉴西方写作教学经验的专著去研究本国的议论文写作的。“他山之石,可以攻玉”,因而本论文尝试着借鉴西方部分国家成功的写作教学经验,来研究我国高中议论文写作教学的策略。本论文从选题的背景、意义与价值谈起,在认真研究当前高中议论文研究方向,对相关的写作、议论文的概念界定后,先从教材、写作课、“教”与“学”及社会相关的因素剖析我国议论文写作教学现状及原因;再借鉴西方部分国家,尤其是美国、日本、德国等成功的写作教学经验,从中西的教材比较、写作课程设计的差异、写作教学的不同特点等方面,有针对性地为当下议论文教学提供启示;最后提出了1、应编写独立系统的写作教材,编写的人员除了专家学者外还要多听取一线教师和学生的意见。2、设立系统科学的写作课,保证写作课的教学质量。3、在写作教学中即要改善教师的“教”的思维和方式,更要注重学生的“学”的方法,以学生为主体,激发他们的学习写作热情与兴趣,让学生真正成为写作的“主人”,这样才有切实地提高议论文的写作教学。有针对性地借鉴西方部分国家写作教学的成功经验,对我国高中议论文写作教学提供启示,开辟一条新的途径去探索高中议论文写作教学的有效策略,这是本论文最大的价值所在。本论文主要运用文献综述、个案分析、调查研究等研究方法,旨在为论文提供实践层面的证明。