阅读教学一直是语文教学中的重要板块,可以说在一定程度上决定着语文教学质量的关键。“互联网+”理念的出现,结合新一代信息技术,可实现语文阅读教学课前、课中和课后的教学智能化、数据化。这可以说是“互联网+”时代背景下阅读教学关注于学生个体发展、关注于师生互动、关注于学生探究能力、语文能力的必然结果。本研究以“互联网+”的特性及相关理论构建初中语文阅读教学路径。基于实践,探究“互联网+”理念下的初中语文阅读教学是否能激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效果和满意度,以及是否能确实提高教师对学生个体关注度,从而帮助教师更高效的开展阅读教学。本研究展开方面如下:首先,对国内“互联网+教育”背景下的语文阅读教学的研究状况进行统计分析。随后,探究“互联网+”初中语文阅读教学路径构建关键点以及“互联网+”阅读教学的相关概念。其次,汇总当下热门“互联网+”教育的平台,以此来探究“互联网+”式的阅读教学的技术支撑,并根据相关要素构建“互联网+”阅读的路径。随后,对实践试点中学上海市宝山区陈伯吹中学的师生进行调研,了解其师生信息技术应用基本情况,分析其是否具有后续路径实施的条件。并对案例初中语文阅读教学现状分析,汇总其语文阅读教学中的主要问题,作为后续路径实施分析的比对项。最后,结合沪教版八年级第二学期的课文《晋祠》,借助雨课堂这一“互联网+”教育平台,在试点学校呈现“互联网+”语文阅读教育路径后并调研分析此路径对于该校师生的影响,及分析该路径在课例中应用否能能解决该校阅读教学中的部分问题。相比传统阅读课堂,本研究发现基于“互联网+”理念的初中语文阅读教学路径在一定程度上提高了学生的学习满意度,且借助“互联网+”平台的阅读教学优势更加显著并在一定程度上开拓学生思维,让学生主动走进文本,探究能力进一步强化。另外,教学反馈数据化实时的呈现,更大程度上提高了学生个体关注度,也为教师制定个性化教学策略提供条件。