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目的:本研究旨在评价改进后心肺复苏术培训新模式的效果,即:在新入职护士心肺复苏术培训中,增加《胸外心脏按压操作口诀》训练,并辅以"节拍器"(100次/分)引导按压频率的方法,以期提高心肺复苏术的培训质量,为高质量心肺复苏术的培训提供科学依据。方法:本研究分两个阶段进行:将2013年-2014年新入职护士 417人采用完全随机的方法分为试验组和对照组,对照组采用常规培训方法,试验组在常规培训基础上增加《胸外心脏按压操作口诀》训练,两组均在培训第七天进行操作考试。2015年-2016年新入职护士 385人采用"所罗门"四组设计,将受试者随机分为前测对照组(对照组1)、前测试验组(试验组1)、无前测对照组(对照组2)和无前测试验组(试验组2)四组。对照组采用常规培训+《胸外心脏按压操作口诀》训练,试验组在以往常规培训方法基础上增加《胸外心脏按压操作口诀》训练,并配合"节拍器"引导按压频率方法训练,四组均在培训第七天进行操作考试。结果:2013年-2014年新入职护士两组间得分比较,试验组平均得分(93.4±1.7)大于对照组(91.0±3.8),差别有统计学意义(P<0.001);试验组的按压姿势、按压手法、按压深度、按压频率以及观察患者面色方面的失误次数均少于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);试验组和对照组的按压部位的失误次数不存在统计学差异。2015年-2016年新入职护士中,试验组1和对照组1在培训前的得分两组间无统计学差异,经过培训后两组的得分试验组1高于对照组1,有统计学差异(P<0.001)。通过协方差分析,在去除培训前得分的影响后,比较试验组1和对照组1之间的培训后得分。结果表明培训前得分对培训后得分具有影响(P<0.001);试验组1的培训后得分高于对照组1,差异具有统计学意义(P=0.007);培训前得分与培训方法之间的交互作用无统计学意义。培训后胸部按压六种操作的失误次数下降幅度,试验组1均大于对照组1,但秩和检验结果显示仅按压手法的差异有统计学意义(P<0.001),其他五种操作两组间的差异均无统计学意义。试验组2的考核平均得分是(93.5±3.5),对照组2的平均得分是(92.1±4.0),两者的差异有统计学意义(P=0.008)。通过秩和检验比较两组的失误次数,试验组2在按压深度和按压频率的方面失误次数少于对照组2,差异有统计学意义(P<0.001);其他方面的失误次数两组间无明显差异。结论:在新入职护士岗前心肺复苏术培训中增加《胸外心脏按压操作口诀》训练,配合100次/分"节拍器"引导按压频率的方法,能加快新入职护士胸外按压环节要点的记忆,有效降低操作者按压姿势、按压手法的失误次数;控制并固化按压频率,保证有效按压深度,提高胸外按压质量,对于提高心肺复苏术的培训质量是一种简单有效的培训方法,值得推广应用。