微课是信息化时代下的必要产物,伴随教育技术的发展与学生学习方式的变革,教师不仅要提高自身信息技术掌握程度,还要充分了解学生的学习方式及需求。微课应时而生,其内容精炼、时间短、支持多种学习方式的特点能够更好地满足学生的学习兴趣与需求。化学教师在教学当中不仅要做好传统的教学授课,还应顺应时代需要做好微课的开发。化学实验教学在高中化学教学当中处于重要地位,开发相应的化学实验微课能够在实验预习、实验复习中辅助学生接受知识。现阶段微课大赛举办火热,而化学实验微课在课堂当中的应用较少,且化学实验微课的开发更加重视视频制作技术,而忽视微课配套资源,其开发内容不利于学生主动地进行非正式学习,因此需要对高中化学实验微课的开发进行进一步研究。本文采用问卷调查法分析统计某市A中学的学生微课学习意愿,再运用访谈法了解化学教师对微课的态度、从教师角度来分析学生运用微课的优势,了解微课对某市A中学学生的学以及教师的教的影响。在提出微课开发原则、步骤的基础上,通过系统梳理新版高中化学教材中元素及其化合物部分的实验内容,开发适合高中化学实验教学的微课案例,最终归纳出高中化学实验微课开发策略,以此促进教师简洁高效地开发微课,促进化学实验教学的发展。通过对高中化学实验微课的开发,得出以下结论:在高中化学实验微课的设计上,应遵循突出关键、眼见为实、理论基础、系统检索的原则。开发流程上应按照确定微课题目、前期分析（学习内容编排分析、学习主题分析、学习任务分析、学习者分析）、微课教学设计、微课任务单设计、微课视频开发的顺序来开发高中化学实验微课。在高中化学实验微课视频开发过程中,应根据首要教学原理从激活旧知、示证新知、尝试应用、融会贯通四个角度对微课内容进行制作。在高中化学实验开发策略上,应采取情景导入策略、化繁为简策略、实验场景展示策略、实验科学探究策略、微课微信联动策略开发微课。