课堂管理是教学活动赖以生存的基本条件,课堂教学质量的提高以及学生的发展状况都与它有着密切的关系。尽管国内外教育专家在课堂和谐管理方面都有所研究并有了一定的成果,但这些研究侧重于理论研究,在一定程度上缺乏实践管理方面的指导,特别是针对中职学校课堂管理的研究尤其少,从而使中职课堂管理水平长期得不到提高。本文以福建省Y中职学校为主要研究对象,运用文献检索、问卷调查、观察法、案例分析等研究方法,着力于课堂环境、课堂制度和纪律、课堂教学和人际关系的研究。通过深入学校,深入课堂,运用各种方法反复调查,揭示当前中职课堂管理存在的众多“不和谐”现象,这些现象主要有以下几个方面：课堂环境仍不能满足学生身心发展的需要；课堂教学仍然以“教师”为主,学生的主观能动性得不到很好的发挥；教师处理学生的问题行为方式不够恰当；课堂两大人际关系(生生关系,师生关系)不够和谐；课堂管理和课堂教学相分离,教师工作积极性不高等。基于对中职课堂管理现状的调查和分析,本研究认为,要让课堂成为学生爱学习、老师爱上课的地方,就必须将和谐管理理念运用到中职课堂,并实施课堂和谐管理策略。