教师专业化的基本要求是教师应不断地提高和改进自己的教育素养,并最终诉诸于教师个体的自觉认识、主动思考和积极实践。教师认识和思考所得到的教育观念能够影响教师的教育实践。为了清楚与教育领域有关的观念,获得对教育实践明确的指导,教师需要构建个人的教育哲学。教师的个人教育哲学也将使得教师了解自己所选择的教育信念是否有益于自身的专业发展。本研究试图对教师个人教育哲学的建构进行探讨。论文共分为四部分。第一部分是引言,主要阐明选题缘由与论述的主题,就教师个人教育哲学问题的研究进行文献综述与分析讨论,提出本论文的研究内容、研究方法和研究思路。第二部分是探讨教师个人教育哲学的理论和现实基础,通过对比教育哲学的存在形态来论证教师个人教育哲学存在的合理性和必要性,通过介绍教育哲学的研究范式来为教师个人建构自己的教育哲学提供指导。第三部分是本论文的核心部分,主要探讨教师个人教育哲学的基本内容,大致分三个层次对教师个人教育哲学包含的主要教育观念进行论述。具体地讲,就是论述人生观、发展观、认识观、知识观、语言观、学生观、教师自我形象观等观念与教育之间的关系及其对教育的影响。第四部分是就教师个人教育哲学素养的形成和培养提出建议。