英国在香港的殖民统治时期压抑中文教育，致使中文中学名存实亡，中文教育一直处于式微状态。随着20世纪80年代开始的香港社会的经济结构和政治体制逐步转型，现行的中文教育已经不能适应新的挑战，中文教育需要与经济市场的扩大、一国两制的构建相适应，教育改革成为政府和社会大众的共识。1997年前后，中文教育更成了教育改革的焦点问题之一，但是怎么改?却是意见纷纭、莫衷一是。本文系统梳理香港社会双重转型过程中中文教育面临的问题，并分析其形成的原因，试图解读特区政府和香港社会推进中文教育的措施以及与社会舆论的互动过程。 全文共分三个部分对这一问题进行探讨 第一部分，论述香港中文教育矮弱沉疴已是不争的事实。探本求源，一是因为港英政府实施的“重英轻中”的语文政策。英文是宗主国的统治语文、官方唯一的法定语文，中文是被统治的普罗大众的本地土话。英文成为权利的表征、社会分层的要件。二是因为中文的市场需求不大，功利主义价值观使中文教育无用武之地，挤压导致中文教育式微。这种挤压既有政治因素，也有经济因素，还有悖逆教育规律的教育因素。 第二部分，论述面对香港社会的双重转型，中文教育需要抓住机遇，迎接挑战。为去殖民化、繁荣经济、维护国家统一、传播中华文化建功。香港主权回归，中港交融的日益密切，中国经济的快速增长，香港社会华人占大多数，中华文化根基深厚，这些都是有利条件。需要加强中文教育，这种需要既有政治因素也有经济因素还符合教育规律的教育因素。 第三部分，叙述回归以后，公权力和民间力都为中文教育作了积极推动，功过任人评说。中英两文，粤语、普通话、英语都是香港的正式语文。“中文为主、两文三语”并用，香港语文正沿着这条道路前进。纵视历史，香港语文教育从“重英轻中”走向“中英并用”乃是大趋势。横看四海，中国和平崛起、全球化乃世界大格局。中文为主、两文三语并用，香港语文教育之路应越走越宽。