【摘 要】
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随着2021年《家庭教育促进法》的颁布,家庭教育越来越受到国家关注,家长教育能力也受到一定的挑战,特别是目前的“双减”政策下,家长教育能力对个体成长与发展的意义,更被社会各界广泛关注。中国中央国务院在2019年印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中专门提出要加快推进家庭教育立法,密切家校联系,加强家庭教育指导,构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人格局。从实践中来看,学校是
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随着2021年《家庭教育促进法》的颁布,家庭教育越来越受到国家关注,家长教育能力也受到一定的挑战,特别是目前的“双减”政策下,家长教育能力对个体成长与发展的意义,更被社会各界广泛关注。中国中央国务院在2019年印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中专门提出要加快推进家庭教育立法,密切家校联系,加强家庭教育指导,构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人格局。从实践中来看,学校是提升家庭教育的主导力量,学校对家庭进行协同合作,给予家庭指导和关心,以帮助家长更好地教育孩子的同时促进孩子个体健康成长和整个社会的和谐发展。鉴于此,本研究在结合相关研究的基础上,以成都市龙泉驿区A小学为研究对象,通过个案研究,探究小学提升家长教育能力的策略。本研究从家长教育能力的现状、学校提升家长教育能力的举措、面临的问题及原因等方面展开了研究。研究发现家长教育能力水平发展不均及存在不足、家长对自身教育能力发展有很大需求且倾向于向学校获得支持。研究发现学校采取了如下举措:成立工作机构规范家庭教育管理;采取针对性的有力举措;丰富家校课程和特色活动;利用新技术帮助家长排忧解难。与此同时,研究发现学校提升家长教育能力面临一些问题:队伍建设尚不完善,相关人员专业能力有待提升;学校制度不完善,缺乏对教师开展家长教育能力的考核制度;家长课程开展时间有限,关照家长需求尚不充分。梳理分析发现,主要原因如下:学校育人负担重,开展家长工作精力有限;家长学校相关人员专业性有限;相关工作开展制度不完善;缺乏相关部门对口指导;学校资源有限无法覆盖全体家长。为此本研究提出如下建议:充分发挥学校指导家庭教育的重要功能;关注家长需求,制定个性化指导服务;完善队伍建设,提升学校相关人员专业能力;建立健全学校家长学校制度及组织机构;从家长教育能力实际出发,规范家长学校课程;借力专家,整合家校社资源。
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目的 探讨清瘟败毒饮调控小鼠肺泡巨噬细胞自噬减轻脓毒症肺损伤的机制。方法 将60只C57BL/6小鼠按随机数字表法分为空白组、模型组、清瘟败毒饮低、中、高剂量组及地塞米松组，每组10只。采用腹腔注射脂多糖（LPS）建立脓毒症肺损伤动物模型。清瘟败毒饮各剂量组每天分别予607.75、1 215.5、2 431 mg/kg灌胃，每日1次；地塞米松组予尾静脉注射地塞米松1.3 mg/kg，每日1次；空白
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