学校健康教育是促进青少年健康成长的有效手段,是提高全民健康素质的有力武器。在大力推行学校健康教育的今天,农村初中的学校健康教育实施情况更引起我们的关注,这是因为农村落后的经济水平、不良风俗习惯、不完善的卫生医疗体系都在影响着健康教育的发展。在生物课程中实施健康教育,既是生物学科价值的体现,也有着其学科上的优势。新一轮的课程改革,学校健康教育不再单独设立一个门课程。所以,在生物课程中实施健康教育更是责任重大。本研究采用个案研究的方法,选择农村学校J为对象,研究在J学校生物课程中健康教育是如何实施的。在研究中,采用了问卷法、访谈法和观察法。研究结果表明:农村初中生的健康知识水平匮乏,健康行为不够科学。J学校重视素质教育,把健康教育看成素质教育的重要组成部分。学校积极组织健康教育活动,同时正规课程设置保证了在生物课程中进行健康教育的课时,但是学校硬件建设还有待进一步完善,教师队伍的整体素质还有待提高。农村生物教师对在生物学科中进行健康教育持肯定态度,在实际教学中也有意识的渗透健康教育知识,根据农村的实际采用问题情境式、互动教学法、与学校活动呼应等教学策略。但仍存在几个问题:一是教师专业素质不够;二是课程资源缺乏;三是教学方式过于单一;四是农村的环境的影响,使得学生健康行为的转变需要更多的努力。文章在J中学实施健康教育的研究分析基础上,概括了该校实施健康教育的的可行性做法和有待改善之处,给出如下建议。学校的层面上:通过引进高学历年轻教师和加强现有教师培训的方式加强教师队伍建设;积极组织健康教育活动;加大生物教学硬件设施投入。教师的层面:提高自身的专业素质;加强学科间的联系;挖掘本土健康教育资源;提倡多种教学方式,联系农村生活实际。