高中班主任的地位与职责决定了心理健康教育应当是高中班主任工作中的一个重要内容。在当前形势下,高中班主任是进行高中生心理健康教育的主要力量。高中班主任工作中的心理健康教育如何有效的开展?这是高中班主任、学校面对一个难题。论文就此问题进行研讨,着重对高中班主任工作中的心理健康教育的现状调查与分析,并在此基础上提出了高中班主任工作中的心理健康教育的有效对策。力求建构一个高中班主任工作中的心理健康教育的有效操作模式。论文分为三部分：第一部分,着重论述了高中班主任工作中的心理健康教育内涵及其重要作用。分别对高中班主任的地位作用及工作任务；高中班主任工作中的心理健康教育的涵义及优势；高中班主任工作中的心理健康教育的重要作用等方面进行阐述。是研究高中班主任工作中的心理健康教育的基础部分。其次,着重论述了高中班主任工作中的心理健康教育的调查与现状分析。在对高中班主任工作中的心理健康教育现状进行调查的基础上,分析这二工作有两个方面现状：一方面是高中班主任工作中的心理健康教育的良性发展状况：绝大部分班主任和学生都对班主任开展心理健康教育的必要性和优势性有明确的认识；部分高中班主任逐步注重心理健康教育与日常班级管理相结合。另一个方面是高中班主任工作中的心理健康教育存在的问题：师生对高中班主任工作中开展心理健康教育的根本目的不明确；高中班主任开展心理健康教育的工作态度不积极；高中班主任对心理健康教育工作落实不到位；高中班主任自身的心理健康不乐观；高中班主任工作中的心理健康教育实际效果不理想等。并对其原因进行了深入探讨。最后,着重论述了有效开展高中班主任工作中的心理健康教育的对策思考。根据存在问题的原因,结合高中班主任工作实际和高中生的心理特点,提出了如下的对策：确立高中班主任开展心理健康教育的地位、目标；构建与完善高中班主任开展心理健康教育运行机制；协调高中班主任的双重角色冲突,充分发挥心理健康教育优势；拓展高中班主任工作中的心理健康教育途径；探索高中班主任工作中的心理健康教育的方法等,以期增强高中班主任工作中的心理健康教育的效果。