由于我国学校心理健康教育起步较晚,社会各界对青少年心理健康水平的关注度不高,使得学校的心理健康发展落后的局面,尤其体现在教法单一、师资水平低、德育化倾向等方面的问题。近年来,随着社会的进步和素质教育的全面推进,中职校办学规模不断扩大,传统的心理健康教育课程已经无法满足现代心理健康教育,部分地区和个别学校的学生出现了心理失衡行为,暴力事件和自杀事件的数量不断增加。这些事件已经引起了社会各界的高度关注,因此促进中职校学生心理健康发展已迫在眉睫。笔者从中职学生的成长背景、心理特征及中职学校心理健康教育活动课程要素方面进行分析,通过对中职学校心理健康教育活动课程的开展情况、心理健康教育活动课程设计以及心理健康教育活动实施几个方面研究,探究适合我国中职学生的心理健康发展的课程设计与实施方法。本文通过问卷调查和访谈调查法,考察中职学校心理健康教育活动课程的设计理念、教学目标、实施方法和课程评价等。对中职校心理健康教育活动课程设计与实施中,教师教学理念不成熟、教学目标认识不清、教学方式不合理及评价方式单一等问题进行了详细的分析。从中职学生的性格特点为出发点,在更深入探究已出现问题的原因后,给出了促进中职校心理健康教育活动课程设计与实施的相关策略:转变教师的教育观念、学校重视心理健康教育活动课程、教师根据大纲要求合理的设计有针对性的内容、丰富心理健康教育活动课程的教学手段、激发学生和家长对活动课程的参与度并建设有效的课程评价体系。