近年来,英语绘本作为优质英语学习资源越来越多地被应用在小学英语学习中,英语绘本教学也逐渐成为我国小学英语教学的亮点,不少学校都尝试开展英语绘本教学。本研究以长沙市岳麓区实验小学为研究对象,对该校的小学英语绘本教学现状进行了实地调查,通过访谈法和课堂观察法了解小学教师对英语绘本教学的认识及其绘本教学现状,从现状从中发现小学英语绘本教学的不足之处,分析原因,提出相应的教学改进对策。本研究共分为四个部分。第一部分为引言,主要阐述了研究背景,核心概念界定,相关研究综述,研究思路、方法和意义,为顺利开展论文研究作铺垫。第二部分为小学英语绘本教学依据,分别从儿童认知心理发展,义务教育阶段英语课程标准,英语绘本潜在的教育功能来论证小学英语绘本教学的可行性和必要性。第三部分是建立在对研究对象的实证调查基础上,发现当前小学英语绘本教学以知识性教学目标为主,教师在选择英语绘本时忽视学生的认知需要,小学英语绘本教学过程与方法呆板僵化。深入剖析问题,认为教师对英语绘本资源的认识不足,当前英语教学认知性教学目标观念根深蒂固,教师的学生主体课堂观念淡薄是导致小学英语绘本教学问题的原因。第四部分为本研究的重要成果,经过对当前小学英语绘本较为深入的了解,本研究首先尝试制定多元化、层次化的小学英语绘本教学目标,提出在小学低段以增强语感,培养英语学习兴趣为主,小学中段以培养英语阅读兴趣,养成英语阅读习惯为主,小学高段以增强英语学习体验,培养跨文化意识为为主的英语绘本教学目标。其次,本研究从英语绘本的语言难度、主题内容和配套资源的角度给出了选取英语绘本的建议。最后,本研究提出根据绘本特点设计教学过程,设计多样化的英语绘本讲读方法:建议教师依据绘本内容特点创设教学情境,以绘本故事为载体提高核心词汇和句型的重现率,拓展英语绘本故事情节,开展绘画、表演故事、发表见解等形式多样的英语绘本课堂活动的小学英语绘本教学改进策略。