当今世界瞬息万变,纯粹的知识本位教学方式已不顺应时代的潮流。新课改要求教师在自身的教学之中将知识与生活相融合,尊重学生的主体经验,在学生已有经验与新知识之间架构有效的桥梁,生活化教学在这种背景下日渐发展起来。创设生活化的教学情境有众多裨益,有利于进一步落实新课改的要求,可以降低知识的难度,可以给学生提供主动探索的平台,充分体现以学生为本的特点和要求。因此,生活化教学情境可以弥补高中化学课堂的不足,进一步提高教学效果。本文采用文献资料法对国内外研究现状进行了梳理,对相关理论基础予以探求,对生活化教学情境的含义进行了全面的阐释,加深了认识。针对生活化教学情境创设的误区,结合本地区使用教材版本的特点,采用文献研究法、问卷调查法、现场观察法等研究方法,主要对生活化教学情境在高中化学教学中的创设及其应用进行探讨。针对化学教学内容的特点及教学中存在的误区,进行了教学情境的创设并予以实践,以激发学生的学习兴趣,提高化学教学的效果,为广大一线教师和教育科研工作者提供一定的帮助和借鉴。本文研究具体内容主要分为四个部分:第一部分阐明了所选论题的缘由,进行了相关文献的收集和整理,以概括化的角度介绍本次研究所处的背景、现状等相关内容。第二部分为基本概念与理论基础部分,对生活化教学情境的概念和与之相关的教育理论进行了阐述,为下一步的研究提供理论基础。第三部分主要从三个方面对生活化教学情境的创设及其实践进行可行性分析。其一,广泛搜集人教版高中必修1中有关化学生活化情境素材,为进行生活化情境创设提供了丰富的素材资源。其二,重点介绍创设的方法,对其可行性予以探索。其三,阐述情境创设过程中存在的误区,为下一步的创设和实践提供了合适的导向。第四部分通过生活化教学情境的典型案例,将生活化情境与课堂教学相结合,最后对实施情况进行分析和思考。