二十一世纪的高等职业教育应从狭窄的职业技能教育转向综合素质教育，实现技能教育与人文精神教育的统一。本文揭示了目前高职院校教学体系对学生人文精神培养的缺失，分析了对美术鉴赏教学加强人文精神教育的可行性，并在此基础上探讨在高职院校美术鉴赏教学中加强人文精神教育的途径和措施。 本文第一部分简要介绍了人文精神的内涵、高职院校学生人文精神的缺失现象和高职院校加强人文精神教育的作用。第二部分分析在美术鉴赏教学中加强人文精神教育的可行性。美术鉴赏课程蕴含着丰富的人文精神；美术鉴赏教学过程中充满人文关怀；在美术鉴赏教学中加强人文精神教育是高职院校学生身心发展的需要。第三部分结合实际从教学内容、教学过程、教学评价、教师队伍几个方面分析、探讨高职院校美术鉴赏教学中加强人文精神教育的途径和措施，是本文的重点。这些途径和措施主要有：以知识为载体渗透人文精神教育；在教学过程中重视人文精神教育；在教学评价中关注人文精神的培养，转变评价观念，建立新的评价体系；加强教师自身的人文素养，建设一支高素质的教师队伍。第四部分对美术鉴赏教学中加强人文精神教育进行了反思和展望。 美术鉴赏教学是一种以情感为中介的审美教育，它将感性与理性、情感与理智、性格与意志统一于一身。教师应将情感、态度、价值观培养等人文精神有关因素有机地渗透到课程教学过程中，从而促进学生对自我和环境关系的新认识，培养积极的情感体验，形成独立健全的个性和人格特征，真正成为全面发展的人。