广东省自2004年秋季作为首批进入新一轮基础教育课程改革实验省区之一,时至今日,有关高中生物新课程改革的理论仍在探索中。尽管新课程改革历时近10年之久,在各方面的理论基础和实践基础上都还不成熟。新一轮基础教育高中生物课程改革较之以往的课程改革更为彻底,力度也更大。在课程理念、目标、结构以及课程评价等方面都有了重大变革,要求教师改变以往的教学行为和课堂角色来适应和发展新课程改革,实现课程管理、实施与评价等方面的变革。在生物科学技术发展迅速,成果应用广泛、影响深远的现代社会,学好生物学,提高全民的生物科学素养,是适应社会发展的基本保障,而教好生物学则是广大生物教育管理者和实施者的重要任务。因此,正确贯彻和实施《普通高中生物课程标准(实验)》意义重大。需要各个实验省、市、区之间不断交流工作进展,及时总结经验成果,尤其要密切关注优先进入实验的省、区的工作进展,总结其经验结果,在推动该省、区改革工作的进一步完善外,也给其他省区提供理论指导和实践参考。本论文主要采用问卷调查研究和统计分析的方法。在查阅相关文献的基础上,结合广东省高中生物教学的实际情况拟定调查问卷,对广东省高中生物任课教师和高一高二在校学生进行调查研究。根据调查研究结果,参照相关理论总结出广东省高中生物新课程改革实施的现状,并提出如下建议和对策：1.建立科学完善的教育评价体系；2.优化高等师范教育体系；3.加强学校领导的培训；4.强化学生和教师对新课程标准理念的了解和把握；5.进一步扩展教学方法的多样化；6.体现学生主体性,强化课标提倡的学习方式。