青少年的思想道德教育，是人生成长的极其重要的一个阶段，这个阶段的思想道德教育，将决定着他的人生观、价值观和道德观，主导其一生的价值选择和行为导向。如何将社会主义道德理念传授到新一代青少年的思想里，如何将社会主义核心价值体系转化为青少年的自觉行动，就涉及到一个青少年思想道德教育的一个根本性的问题，即思想道德接受问题，是采取传统的填鸭式的灌输的方式为宜，还是以对话式协商式的道德传授为宜，现行的道德教育到底存在什么问题，采取什么样的方式可以解决，都是值得深入、细致研究的重要课题。　　 本文以郑州市中职生为例，探讨了关于青少年的思想道德教育接受的问题。首先对思想道德教育接受的理论性问题进行了研究和探讨，如接受理论的发展及接受的涵义、思想道德教育接受的概念及特征、以及中职生思想道德教育接受的意义，即提高中职生思想道德教育接受的认同感；促进中职院校的思想道德教育发展的必要性；顺应新世纪对技术人才职业道德水平的时代要求。其次，通过对郑州市部分中等职业学校进行问卷的调查分析、以及随机的访谈形式，对中职生的思想道德教育接受的现状进行了五个方面的调查分析，即接受主体的意识分析、接受客体内容的分析、接受途径的分析、接受环境以及效果的分析。然后，通过对现状的分析，发现郑州市中职生在思想道德教育接受方面存在有四点问题，即中职生个体存在知行脱节的现象；逆反心理以及虚假接受时有发生；思想道德教育总体实效有待提高；校园文化全面和协调发展的力度不够。最后，根据郑州市中职生思想道德教育接受存在问题进行的原因分析，提出了增强中职生思想道德教育接受效果的四点途径，即立足接受，坚持以中职生为主体；统筹兼顾，构建和谐的思想道德教育体系；与时俱进，优化思想道德教育的接受机制；拓展创新，建构良好的教育接受模式。