为了培养国家和社会需要的综合型人才,二期课改以来,学校对于人才的培养方式从原来单一的教师教授逐渐转化为学生自主探索。学生自主学习已经成为我国教育改革的一个重要方向。因此,学生的自主学习能力培养显得尤为重要。近年来,有些学校开始逐步使用学习任务单促进学生自主学习。学习任务单的设计是帮助学生明确自主学习的内容、目标和方法,并提供相应的学习方法指导,在切实减轻教师和学生负担的同时提高课堂效率,真正把课堂还给学生。学习任务单的使用遍布各个学科,本文以小学中高年级语文教学为例,探索基于学生自主学习能力培养的学习任务单设计。首先,笔者查阅大量相关文献,总结国内外针对学生自主学习能力和学习任务单的相关理论和研究现状,为本文撰写提供了夯实的理论基础。国内外对学生的自主学习能力培养都颇为关注,对学习任务单的实际运用也提及不少,但对于两者之间内在联系的研究却寥寥无几。因此,笔者以此为创新点着力研究,力求有所突破。其次,笔者进行实证调查,围绕学习任务单对小学生自主学习能力的影响采用了问卷调查、访谈、案例分析等研究方法,了解当前小学课堂学习任务单的使用情况和学生自主学习能力的现状,研究它们之间的内在联系,探索学习任务单的设计使用对学生自主学习能力培养的影响。通过调查、访谈发现,学生的自主学习能力参差不齐,整体情况有待提高。学习任务单的使用已经逐渐普及,教师和学生都非常认可学习任务单对学生自主学习能力的积极影响,但目前的学习任务单仍有待改进。最后,笔者结合案例分析目前的学习任务单设计在小学语文阅读和作文学习中的优点和不足,结合调查实证的相关结论,保留目前学习任务单的优点并针对不足提出改进策略,设计分层任务,设计趣味任务,丰富学习形式,提供方法指导,力求设计符合学生年龄特点、操作便捷的学习任务单。