由于战争的破坏和恶劣的经济环境，部分刚果人的生活仍然极度贫困。以Kabongo地区为例，当地居民的生活来源主要依赖于以木薯为主的农作物及其收入。不幸的是，目前，当地木薯种植业正遭遇大面积的病虫害侵蚀，木薯产量大幅下降，直接导致当地居民食物短缺和收入骤减，造成大量儿童衣衫褴褛、营养不良，辍学率、犯罪率和乞讨率大幅增加。为克服因病虫害导致的木薯产量下降，Kabongo农村地区的人民正在寻找解决问题的方法，以消除病虫害对木薯种植的影响，提高木薯产量和农民收入。为解决这个问题，我为农村地区人民设计了一个有关木薯疾病防治的教育计划。我的目的是为农民开发一个教学课程。该课程将针对远程成人学习者，他们都是文盲，不会法语，甚至不会四种母语之一，且在地理上相互分散。换句话说，对于分散居住在不同地方的农民来说，开发远程学习课程是帮助他们解决问题的方法之一。为此，必须考虑如下几个关键问题：应该设计哪些远程教学内容?应该使用何种技术以适应远程学习者的个性需要?应该采用哪种教学语言?针对远程学习者非常分散的特点，为确保远程教育的成功，我决定使用无线电广播，同时辅以印刷材料、教育光盘和磁带。所有在广播中播出的学习内容都将印刷成宣传小册子、刻录成光盘和灌制成磁带等，并采用两种语言(法语和当地方言Kilubakat)表达。通过上面有关课程设计的实验研究，证明经过精心设计的课程能够帮助Kabongo地区解决木薯病虫害问题，且采用两种语言表达课程内容能够适应当地文盲成年学习者的需要。